教(🌠)育(👷),是中(⛲)国各个阶(jiē )(📼)层共同焦(🍩)虑(🔼)的话题,无数家庭(tíng )穷尽(🤢)所有把(🎺)孩子送(🎹)去国(guó )外,都是希望自己的(🥩)孩子得(🎾)到(📿)更(gèng )好的教育。身(shēn )为两(♑)个(gè )孩(😎)子的(🖲)母亲,常年报道国际新闻的记者周轶君感受(🛹)到同样的(🐖)焦(jiāo )虑(🛺)。轶君走访芬兰(lán )(🍮)、日本、印度、以(yǐ )色列及(😱)英国(guó )(🤷)等(🔊)五个国(🚢)家,最(zuì )后(hòu )回到中国,踏上一(yī )(😞)趟(tàng )关于教育(yù )哲(🌑)学的思考之旅。没有(📙)竞争的芬兰教育,怎样告诉孩子(💪)什么是成功或(⛏)失败?(👃)贫富(fù )差距(jù )极大(dà )的印度,怎样用网络教育弥合孩子(⚾)之间的差距?集体(tǐ )意识(shí )浓厚的(🍑)日本(běn )(🛎)怎样让(ràng )孩子理解个人(rén )和团队的平(🥋)衡(🤷)?影片(piàn )(💅)从小孩(hái )的角(jiǎo )度(dù )去(😝)体(tǐ )验课(kè )堂,从(cóng )家长的角度去感受不同的(💏)教(jiāo )育方式,也从(cóng )不同社(shè )会的(de )文(wén )化(huà )、历(lì )史出发(fā ),去对教育(💣)作(🔥)一个深刻(⏳)思考。探寻(xún )(🔲)的旅途上,轶君同(tóng )时(shí )回(huí )忆起自(zì )己的童年(🤼),也经(jīng )历了(💑)一次重新审视自身的旅程。
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