教育,是中(⛲)国各个阶层共同(🐌)焦虑(🔼)的话题,无(wú )数家(jiā )庭穷尽(🤢)所(🤴)有把孩子送(🎹)去(qù )国外,都是希望自(zì )己的(de )孩子得(dé )到更好(hǎo )的教育。身为两个(gè )孩子的母亲,常年报道国际(🛍)新闻的记者周轶君感(gǎn )受到同样的焦虑。轶君走访芬兰(lán )、日本、印(yìn )度(🚑)、(🐶)以(🥀)色(sè )列及(jí )英(🐖)国等(🔊)五(wǔ )个国家,最(zuì )后回到(🥁)中国,踏(tà )上一(yī )趟(tàng )关(guān )于(❔)教育(yù )哲学的思考之(🥔)旅。没有竞争的芬兰教(🤠)育(🤸),怎(🙄)样(yàng )告诉(🙀)孩(hái )子什么是(⏰)成功或失(🥫)败(bài )(🤷)?(👃)贫富差距极大的(😍)印度,怎样用网络教育弥合(🧣)孩(hái )(🤖)子(⚾)之间(🌮)的差距?集体(tǐ )意识浓厚的日本(🛎)怎样(🚗)让孩子理解(jiě )(➡)个(gè )(🏻)人(rén )和团队的(de )平衡?(🃏)影片从(cóng )(🌼)小孩的角度(💯)去(qù )体验课(kè )堂,从(🐡)家长的角(🔍)度去感受不同的(de )教育方式,也从不同社(🏃)会(🔞)的(de )文化、历史出发,去对(duì )(🖍)教育作一个深刻(kè )思考(kǎo )。探(tàn )寻(🔲)的旅途(😳)上,轶君(jun1 )同时回忆起(qǐ )自己的童年(nián ),也(📬)经历了一次重(chóng )新审视(shì )自身的(de )旅(lǚ )程。
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